Жекеменшік "Болашақ" балабақшасы өзін-өзі бағалау парағы

«БОЛАШАҚ» жекеменшік балабақшасы
«Аубакирова М.Ж» ЖК
Көкшетау қаласы

«БОЛАШАҚ» ЖЕКЕМЕНШІК БАЛАБАҚШАСЫНЫҢ ҚЫЗМЕТІН ӨЗІН-ӨЗІ БАҒАЛАУ НӘТИЖЕЛЕРІ

БОЙЫНШАТАЛДАМАЛЫҚ АНЫҚТАМА

Көкшетау қаласы, 2026 жыл

МАЗМҰНЫ

I. Ұйымдастырушылық іс-шаралар

1.1. Кезектен тыс педагогикалық кеңестің хаттамасы
1.2. Білім беру ұйымының өзін-өзі бағалауды өткізу туралы бұйрығы
1.3. Өзін-өзі бағалауды өткізу жоспары
1.4. Өзін-өзі бағалаудың мақсаттары, міндеттері, объектілері

II. Кадрлық құрамды талдау

2.1. Педагогтердің білім деңгейі
2.2. Педагогтердің біліктілік деңгейі
2.4. Мектепке дейінгі білім беру педагогтерінің біліктілігін арттыру

III. Тәрбиеленушілер контингенті

3.1. Балабақша тәрбиеленушілерінің контингентін талдау
3.2. Үлгілік қағидаларға сәйкес жас ерекшелігі бірдей және әртүрлі топтарды жинақтау кезінде топтардың толықтырылуына қойылатын талаптардың сақталуы

IV. Оқу-әдістемелік жұмыс

4.1. Тәрбие-білім беру процесін ұйымдастыру
4.2. Күн тәртібінің сақталуы және МЖМБС-да көзделген балалар қызметінің барлық түрлерін қамтамасыз ету
4.3. Тәрбиеленушілердің эмоционалдық әл-ауқатын, жан-жақты және тұтас дамуын қамтамасыз ететін дамытушы ортаны құру
4.4. Ерекше білім беру қажеттіліктері бар балаларға, сондай-ақ Үлгілік қағидаларға сәйкес мүмкіндігі шектеулі балаларға білім алу үшін арнайы жағдайлар жасау (бар болған жағдайда)
4.5. МДББМ-нің мазмұнын меңгеру деңгейін анықтау бойынша мониторинг нәтижелерінің болуы
4.6. Бақылау нәтижелері бойынша (бастапқы, аралық, қорытынды) баланың жеке даму картасында іс-шаралардың жүргізілуі
4.7. Үлгілік қағидаларға сәйкес оқу жылының басында жас тобын ауыстыру және қалыптастыру талаптарының сақталуы
4.8. Балалардың ата-аналарын (заңды өкілдерін) тәрбие-білім беру процесіне тарту

V. Материалдық-техникалық қамтамасыз ету
5.1. Жабдықтармен және жиһазбен қамтамасыз етілуі туралы мәліметтер
5.2. Бейнебақылау жүйесінің болуы және қауіпсіздік талаптарының сақталуы
VI. Оқу-әдістемелік және ақпараттық ресурстар
6.1. Оқу-әдістемелік кешендердің болуы туралы мәліметтер
6.2. Оқу және ойын материалдарының болуы туралы мәліметтер
6.3. Компьютерлердің, ноутбуктердің, интерактивті жабдықтардың және Интернет желісінің болуы туралы мәліметтер
VII. Кемшіліктер мен ескертулер, оларды жою жолдары
VIII. Қорытындылар мен ұсынымдар
«Болашақ» балабақшасының өзін-өзі бағалау нәтижелері бойынша есеп.
Өзін-өзі бағалау нәтижелері бойынша кезектен тыс педагогикалық кеңестің хаттамасы.
Қамқоршылық кеңес отырысының хаттамасы.
«Болашақ» балабақшасының қызметін бағала

Мемлекеттік аттестациядан өту құжаттары

№5 ХАТТАМА
«Болашақ» жекеменшік балабақшасының кезектен тыс педагогикалық кеңес отырысы

Өткізілген күні: 18 мамыр 2026 жыл
Қатысқандар:  8 педагог
Қатыспағандар: 0

КҮН ТӘРТІБІ:

     Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2026 жылғы 30 сәуірдегі №114-НҚ «Меншік нысанына және ведомстволық бағыныстылығына қарамастан, мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың, бастауыш, негізгі орта және жалпы орта білім берудің жалпы білім беретін оқу бағдарламаларын, техникалық және кәсіптік, орта білімнен кейінгі білім беру бағдарламаларын іске асыратын білім беру ұйымдарын мемлекеттік аттестаттаудан өткізу қағидаларын бекіту туралы» бұйрығымен, сондай-ақ Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігінің Білім саласында сапаны қамтамасыз ету комитетінің Ақмола облысы бойынша білім саласында сапаны қамтамасыз ету департаменті басшысының бұйрығымен бекітілген «2026 жылы мемлекеттік аттестаттауға жататын Ақмола облысының білім беру ұйымдарының тізімімен» танысу.
Өзін-өзі бағалауды өткізу жоспарын жасау және өзін-өзі бағалау рәсімін жүргізу бағыттарын бөлу.

ТЫҢДАЛДЫ: «Болашақ» жекеменшік балабақшасының меңгерушісі Мейрамова Т.Ж.:

      Меңгеруші Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2026 жылғы 30 сәуірдегі №114-НҚ бұйрығына және «2026 жылы мемлекеттік аттестаттауға жататын Ақмола облысының білім беру ұйымдарының тізіміне» сәйкес балабақшада мемлекеттік аттестаттау жүргізілетінін атап өтті.

      Аталған тізімге сәйкес «Болашақ» балабақшасы 2026 жылдың қазан айында мемлекеттік аттестаттау рәсімінен өтеді.

Өзін-өзі бағалауды өткізу үшін материалдарды дайындау және талдау мақсатында комиссия құру қажеттілігі айтылды. Өзін-өзі бағалауды жүргізу бағыттары бөлінді.
       Дауыс беру нәтижесінде бірауыздан педагогикалық кеңестің төмендегідей шешімі қабылданды:

Педагогикалық кеңестің шешімі:

1. Мектепке дейінгі білім беру ұйымында өзін-өзі бағалауды ұйымдастыру және өткізу жөніндегі комиссия келесі құрамда құрылсын:

Комиссия төрайымы – меңгеруші Мейрамова Т.Ж.

Комиссия мүшелері:

• Мацкевич А.В. – тәрбиеші;
• Аман Ж.Т. – тәрбиеші;
• Сүлейменова Ж.Б. – қазақ тілі мұғалімі;
• Жаныбаева И.Б. – музыка жетекшісі.

2. Білім беру ұйымында өзін-өзі бағалауды өткізу жоспары жасалсын.

3. Өзін-өзі бағалау критерийлеріне сәйкес жүргізілген талдау нәтижелері бойынша:

• комиссия мүшелері білім беру ұйымының өзін-өзі бағалау қорытындыларын шығарсын;
• білім беру ұйымының өзін-өзі бағалау нәтижелері бойынша педагогикалық кеңес өткізілсін;
• материалдар «Ақмола облысының білім саласында сапаны қамтамасыз ету департаменті» ММ-не тапсырылсын және білім беру ұйымының сайтында орналастырылсын.

Төрайымы: Мейрамова Т.Ж.

Хатшысы: Мацкевич А.В.

ЖОСПАР

«Болашақ» балабақшасында өзін-өзі бағалауды өткізу жоспары

МЕКТЕПКЕ ДЕЙІНГІ БІЛІМ БЕРУ ҰЙЫМЫНЫҢ ҚЫЗМЕТІН ӨЗІН-ӨЗІ БАҒАЛАУ«БОЛАШАҚ» ЖЕКЕМЕНШІК БАЛАБАҚШАСЫ

I. Жалпы сипаттама

      Қазақстан Республикасының «Білім туралы» Заңының 5-бабының 9) тармақшасына, 59-бабының 4) тармақшасына, Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрінің 2026 жылғы 30 сәуірдегі №114-НҚ «Меншік нысанына және ведомстволық бағыныстылығына қарамастан, мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың, бастауыш, негізгі орта және жалпы орта білім берудің жалпы білім беретін оқу бағдарламаларын, техникалық және кәсіптік, орта білімнен кейінгі білім беру бағдарламаларын іске асыратын білім беру ұйымдарын мемлекеттік аттестаттаудан өткізу қағидаларын бекіту туралы» бұйрығына, сондай-ақ 18.05.2026 жылғы №5 кезектен тыс педагогикалық кеңестің шешіміне сәйкес «Аубакирова М.Ж.» ЖК «Болашақ» жекеменшік балабақшасының қызметіне өзін-өзі бағалау жүргізілді.
       Өзін-өзі бағалауды 18 мамыр 2026 жылғы «Аубакирова М.Ж. ЖК «Болашақ» жекеменшік балабақшасының өзін-өзі бағалауын өткізу туралы» бұйрықпен бекітілген комиссия жүргізді.

Комиссия құрамы:

1. Комиссия төрайымы – меңгеруші Мейрамова Т.Ж.

Комиссия мүшелері:
2. Мацкевич А.В. – тәрбиеші;
3. Аман Ж.Т. – тәрбиеші;
4. Сүлейменова Ж.Б. – қазақ тілі мұғалімі;
5. Жаныбаева И.Б. – музыка жетекшісі.

        Комиссия мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың жалпы білім беретін бағдарламаларын іске асыратын білім беру ұйымдарының өзін-өзі бағалау құрылымына, мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың мазмұнына қойылатын, тәрбие мен оқыту нәтижелеріне бағдарланған критерийлерге сәйкес өзін-өзі бағалау материалдарына талдау жүргізді.

Өзін-өзі бағалау материалдарын зерделей отырып, комиссия «Аубакирова М.Ж.» ЖК «Болашақ» жекеменшік балабақшасының қызметінің сандық және сапалық көрсеткіштеріне бағалау және егжей-тегжейлі талдау жүргізді.

І. Білім беру ұйымы туралы жалпы мәліметтер

1) Білім беру ұйымының толық атауы: «Болашақ» жекеменшік балабақшасы. Құрылтайшысы – Аубакирова Манар Жумагалиевна.

2) Білім беру ұйымының орналасқан жері (заңды мекенжайы және нақты орналасқан мекенжайы): Қазақстан Республикасы, Ақмола облысы, Көкшетау қаласы, ДСУ-15 көшесі, 23-үй.

3) Заңды тұлғаның байланыс деректері (телефон, электрондық пошта):
8 701 544-30-22. d.bolashak@yandex.kz

Балабақша меңгерушісі – Мейрамова Тендык Жумагалиевна,
+7 (701) 544-30-22, 2017 жылғы 20 ақпандағы №9 бұйрық.

    Басшыны тағайындау туралы бұйрық.

4) Құқық белгілейтін және құрылтай құжаттары.

      Жекеменшік балабақша заңды тұлға құрмай жұмыс істейді. Жеке кәсіпкерді мемлекеттік тіркеу туралы куәлік Көкшетау қаласы бойынша салық басқармасымен 2015 жылғы 28 тамызда Аубакирова Манар Жумагалиевнаның атына берілген, ЖСН: 660719450018.

Балабақша туралы ереже, құрылтайшының меңгерушіні лауазымға тағайындау туралы бұйрығымен бекітілген. Білім беру ұйымы өз қызметінде құрылтайшы тарапынан 2016 жылғы 16 мамырда бекітілген Балабақша туралы ережені басшылыққа алады. Ережелер

5) Рұқсат беру құжаттары (мектепке дейінгі тәрбие және оқыту сапасындағы қызымет туралы хабарлама жіберуге арналған талон) 2016 жылғы 15 наурыздағы №KZ75RVK00009685 мектепке дейінгі тәрбие мен оқыту саласындағы қызметті бастау туралы хабарлама.

Іс-әрекеттің басталуы жайлы хабарлама.

 Мектепке дейінгі ұйым тәрбие-білім беру процесін іске асыру кезінде келесі нормативтік құқықтық актілерді басшылыққа алады:

1. Қазақстан Республикасының Еңбек кодексі.
2. Қазақстан Республикасының «Білім туралы» Заңы.
3. Қазақстан Республикасының «Педагог мәртебесі туралы» Заңы.
4. Қазақстан Республикасының «Қазақстан Республикасындағы баланың құқықтары туралы» Заңы.
5. Қазақстан Республикасының «Ойыншықтардың қауіпсіздігі туралы» Заңы.
6. Қазақстан Республикасының «Кемтар балаларды әлеуметтік және медициналық-педагогикалық түзеу арқылы қолдау туралы» Заңы.
7. Қазақстан Республикасында мектепке дейінгі, орта, техникалық және кәсіптік білім беруді дамытудың 2023–2029 жылдарға арналған тұжырымдамасы.
8. Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытуды дамыту моделі.
9. Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың мемлекеттік жалпыға міндетті стандарты.
10. Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың үлгілік оқу жоспарлары.
11. Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың үлгілік оқу бағдарламасы.
12. Мектепке дейінгі ұйымдар қызметінің үлгілік қағидалары.
13. «Мектепке дейінгі ұйымдар мен балалар үйлеріне қойылатын санитариялық-эпидемиологиялық талаптар» санитариялық қағидаларын бекіту туралы.
14. Мемлекеттік білім беру ұйымдары қызметкерлерінің үлгілік штаттары.
15. Еңбек нарығының қажеттіліктерін ескере отырып, техникалық және кәсіптік, орта білімнен кейінгі білім беруге кадрлар даярлауға, сондай-ақ мектепке дейінгі тәрбие мен оқытуға, орта білімге және балаларға қосымша білім беруге мемлекеттік білім беру тапсырысын орналастыру қағидалары.
16. Педагог лауазымдарының үлгілік біліктілік сипаттамалары.
17. Мектепке дейінгі, орта білім беру ұйымдарын, сондай-ақ арнайы білім беру ұйымдарын жабдықтармен және жиһазбен жарақтандыру нормалары.
18. Мектепке дейінгі білім беру саласында мемлекеттік қызметтер көрсету қағидалары.
19. Мектепке дейінгі тәрбие мен оқыту ұйымдарының педагогтері жүргізуі үшін міндетті құжаттардың тізбесі.
20. Педагогтерді аттестаттаудан өткізу қағидалары мен шарттары.

        «Болашақ» МББҰ жұмыс режимі және балалардың онда болу ұзақтығы аптасына 5 жұмыс күні кезінде 10 сағат 30 минутты құрайды (сағат 8.00-ден 18.30-ға дейін). Демалыс күндері – сенбі, жексенбі және мереке күндері.

Балабақшаның жобалық қуаты – 50 орын, 2 әртүрлі жастағы топ және 1 мектепалды даярлық тобы.

       Тәрбиеленушілерді қабылдау мектепке дейінгі білім беру саласындағы мемлекеттік қызметтер көрсету қағидаларына сәйкес жүргізіледі.

ҰБДҚ деректеріне сәйкес мектепке дейінгі тәрбие мен оқытуға қамтылмаған балалардың ата-аналары үшін кеңес беру  пункт құрылған.

Балаларды мектепке дейінгі ұйымға қабылдау бойынша шарттар бар.

Балабақшада 50 орынға мемлекеттік білім беру тапсырысы орналастырылған.

Кеңес беру пункті.

II. Кадрлық әлеуетті талдау

       Балабақша «Болашақ» балабақшасының меңгерушісі бекіткен штаттық кестеге сәйкес кадрлармен жасақталған.

2026 жылғы 30 қыркүйектегі жағдай бойынша педагогикалық қызметті 8 педагог жүзеге асырады: меңгеруші, әдіскер, 3 тәрбиеші, мектепалды даярлық тобының мұғалімі, қазақ тілі мұғалімі, музыка жетекшісі.

       Балабақша меңгерушісі Мейрамова Тендык Жумагалиевна, білімі – жоғары. Арқалық педагогикалық институтын Ыбырай Алтынсарин атындағы педагогикалық институтын 1985 жылғы 5 шілдеде бітірген. Диплом бойынша мамандығы – орыс тілі мен әдебиеті мұғалімі.

       2017 жылы МКҚК «Щучинск қаласының педагогикалық колледжінде» қайта даярлау курстарынан өтіп, 0101013 «Мектепке дейінгі ұйым тәрбиешісі» біліктілігі берілген.

Жалпы еңбек өтілі – 48 жыл, атқаратын лауазымы бойынша еңбек өтілі – 9 жыл.

       «Өрлеу» ұлттық біліктілікті арттыру орталығы» АҚ-да «Мектепке дейінгі тәрбие мен оқыту мазмұнын жаңарту жағдайындағы мектепке дейінгі ұйымдағы педагогикалық менеджмент» тақырыбында 72 сағат көлемінде біліктілікті арттыру курсынан өткен, сертификат №0294442, 28.02.2020 ж.

Келесі біліктілікті арттыру курсын «Мектепке дейінгі ұйымдарда тәрбие-білім беру процесін ұйымдастырудың заманауи тәсілдері» тақырыбында 80 сағат көлемінде «Заманауи ғылыми-білім беру орталығы» ЖШС, Астана қаласында өткен, сертификаттың тіркеу №104, 16.08.2024 ж.

Қорытынды: басшы атқаратын лауазымына және Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2009 жылғы 13 шілдедегі №338 бұйрығымен бекітілген педагог лауазымдарының үлгілік біліктілік сипаттамаларына сәйкес келеді.

2024–2025 оқу жылындағы педагогикалық ұжым

2024–2025 оқу жылында педагогикалық ұжым 8 педагогтен құралды. Оның ішінде:

• меңгеруші – 1;
• әдіскер – 1;
• тәрбиешілер – 4;
• қазақ тілі мұғалімі – 1;
• музыка жетекшісі – 1.

2024–2025 оқу жылындағы педагогтердің сапалық құрамы

     Балабақша меңгерушісі Мейрамова Тендык Жумагалиевна.

     Әдіскер – Баркова Елена Петровна, білімі – жоғары. 2008 жылы Ш.Уәлиханов атындағы Көкшетау педагогикалық институтын бітірген, диплом бойынша мамандығы – «Дене шынықтыру педагогі». 2023 жылы ВМКГЗ-да мектепке дейінгі тәрбие және оқыту бойынша қолданбалы бакалавриатты аяқтаған.

2021 жылы біліктілік санатын алу бойынша аттестаттаудан өтіп, «әдіскер» лауазымы бойынша «педагог-модератор» біліктілік санаты берілген.

2024 жылы «Мектепке дейінгі ұйымдарда тәрбие-білім беру процесін ұйымдастырудың заманауи тәсілдері» тақырыбында біліктілікті арттыру курсынан өткен.

      Тәрбиеші Мацкевич Алена Владимировна, білімі – техникалық және кәсіптік. 2015 жылы «Щучинск қаласының педагогикалық колледжі» МКҚК-ны «Бастауыш білім беру» мамандығы бойынша бітірген.

2016 жылы «Щучинск қаласының педагогикалық колледжі» МКҚК-да қайта даярлау курстарынан өтіп, 0101013 «Мектепке дейінгі ұйым тәрбиешісі» біліктілігі берілген.

      Жалпы еңбек өтілі – 10 жыл, атқаратын лауазымы бойынша еңбек өтілі – 10 жыл.

     «Мектепке дейінгі білім беру: балаларды ойын және танымдық қызмет арқылы дамыту» тақырыбында 80 сағат көлемінде «Назарбаев Зияткерлік мектептері» ДББҰ Педагогикалық шеберлік орталығында біліктілікті арттыру курсынан өткен, сертификат №173951, 17.04.2026 ж.

2021–2022 оқу жылында «педагог-модератор» біліктілік санатын растау бойынша кезекті аттестаттаудан өткен.

     ҚР Білім және ғылым министрінің 2016 жылғы 27 қаңтардағы №83 «Мұғалімдерді аттестаттаудан өткізу қағидалары мен шарттарын бекіту туралы» бұйрығы және Көкшетау қаласы бойынша білім бөлімі ММ хатына негізінде қолданыстағы санатының мерзімі 01.09.2027 жылға дейін ұзартылған.

     Тәрбиеші Сиряк Юлия Владимировна – білімі техникалық және кәсіптік. 2022 жылы Жоғары көпсалалы азаматтық қорғау колледжін «Мектепке дейінгі тәрбие және оқыту» мамандығы бойынша бітірген, 0101013 «Мектепке дейінгі ұйым тәрбиешісі» біліктілігі берілген.

Жалпы еңбек өтілі – 2 жыл, атқаратын лауазымы бойынша еңбек өтілі – 1 жылға дейін.

    «Мектепке дейінгі ұйымдарда тәрбие-білім беру процесін ұйымдастырудың заманауи тәсілдері» тақырыбында 80 сағат көлемінде «Заманауи ғылыми-білім беру орталығы» ЖШС-да біліктілікті арттыру курсынан өткен, сертификат №108, 16.08.2024 ж.

     Тәрбиеші Абильдина Бахытгуль Серикбаевна – білімі жоғары. 2006 жылғы 24 сәуірдегі ЖБ№0719582 дипломымен Көкшетау университетін бітірген. Диплом бойынша мамандығы – педагог-психолог.

     2011 жылы М.Жұмабаев атындағы Петропавл гуманитарлық колледжінде қайта даярлау курстарынан өтіп, 0101013 «Мектепке дейінгі ұйым тәрбиешісі» біліктілігі берілген, куәлік №0229427, 24.12.2011 ж.

     «Бағалау үшін тапсырмаларды әзірлеу және сараптау» тақырыбында 80 сағат көлемінде Петропавл қаласындағы Педагогикалық шеберлік орталығы филиалында біліктілікті арттыру курсынан өткен, сертификат №002709, 22.06.2021 ж.

     «Мектепке дейінгі ұйымдарда тәрбие-білім беру процесін ұйымдастырудың заманауи тәсілдері» тақырыбында 80 сағат көлемінде «Заманауи ғылыми-білім беру орталығы» ЖШС-да біліктілікті арттыру курсынан өткен, сертификат №099, 16.08.2024 ж.

     Тәрбиеші Буланбай Жангуль, білімі техникалық және кәсіптік. 2018 жылы Жоғары көпсалалы азаматтық қорғау колледжін «Бастауыш білім беру» мамандығы бойынша бітірген.

Жалпы еңбек өтілі – 6 жыл, атқаратын лауазымы бойынша еңбек өтілі – 1 жылға дейін.

    «Мектепке дейінгі ұйымдарда тәрбие-білім беру процесін ұйымдастырудың заманауи тәсілдері» тақырыбында 80 сағат көлемінде «Заманауи ғылыми-білім беру орталығы» ЖШС-да біліктілікті арттыру курсынан өткен, сертификат №097, 16.08.2024 ж.

     Қазақ тілі мұғалімі – Сүлейменова Жанар Базаровна, білімі – жоғары. 2010 жылғы 4 мамырдағы ЖБ№0141697 дипломымен Көкшетау университетін бітірген. Диплом бойынша мамандығы – қазақ тілі мен әдебиеті мұғалімі.

     2024 жылы біліктілік санатын алу бойынша кезекті аттестаттаудан өткен. Аттестаттау комиссиясының шешімімен қазақ тілі педагогі мамандығы бойынша «педагог-модератор» біліктілік санаты берілген. Куәліктің тіркеу нөмірі №11, 29.08.2024 ж.

     Музыка жетекшісі – Фазылова Розалия Кайратовна (қоса атқарушы), білімі – техникалық және кәсіптік. 2020 жылы «Қазақ ұлттық хореография академиясы» КЕАҚ-ты «Режиссура» мамандығы бойынша бітірген, орта арнаулы білімі бар.

Сапалық құрамға сілтеме

2025–2026 оқу жылындағы педагогикалық ұжым

2025–2026 оқу жылында педагогикалық ұжым 7 педагогтен құралды. Оның ішінде:

• меңгеруші – 1;
• әдіскер – 1;
• тәрбиешілер – 3;
• қазақ тілі мұғалімі – 1;
• музыка жетекшісі – 1.

2025–2026 оқу жылындағы педагогтердің сапалық құрамы

Балабақша меңгерушісі Мейрамова Тендык Жумагалиевна.

     Әдіскер – Баркова Елена Петровна, білімі – жоғары. 2008 жылы Ш.Уәлиханов атындағы Көкшетау педагогикалық институтын бітірген, мамандығы – «Дене шынықтыру педагогі». 2023 жылы ВМКГЗ-да мектепке дейінгі тәрбие және оқыту бойынша қолданбалы бакалавриатты аяқтаған.

2021 жылы біліктілік санатын алу бойынша аттестаттаудан өтіп, «әдіскер» лауазымы бойынша «педагог-модератор» біліктілік санаты берілген.

2024 жылы «Мектепке дейінгі ұйымдарда тәрбие-білім беру процесін ұйымдастырудың заманауи тәсілдері» тақырыбында біліктілікті арттыру курсынан өткен.

     Тәрбиеші Мацкевич Алена Владимировна, білімі – техникалық және кәсіптік. 2015 жылы «Щучинск қаласының педагогикалық колледжі» МКҚК-ны «Бастауыш білім беру» мамандығы бойынша бітірген.

2016 жылы қайта даярлау курстарынан өтіп, 0101013 «Мектепке дейінгі ұйым тәрбиешісі» біліктілігі берілген.

Жалпы еңбек өтілі – 10 жыл, атқаратын лауазымы бойынша еңбек өтілі – 10 жыл.

     «Мектепке дейінгі білім беру: балаларды ойын және танымдық қызмет арқылы дамыту» тақырыбында 80 сағат көлемінде «Назарбаев Зияткерлік мектептері» ДББҰ Педагогикалық шеберлік орталығында біліктілікті арттыру курсынан өткен, сертификат №173951, 17.04.2026 ж.

2021–2022 оқу жылында «педагог-модератор» біліктілік санатын растау бойынша кезекті аттестаттаудан өткен. ҚР Білім және ғылым министрінің 2016 жылғы 27 қаңтардағы №83 бұйрығы және Көкшетау қаласы бойынша білім бөлімі ММ хаты негізінде қолданыстағы санатының мерзімі 01.09.2027 жылға дейін ұзартылған.

      Тәрбиеші Аман Жансая, білімі – техникалық және кәсіптік. 2020 жылы Ж.Мусин атындағы Көкшетау жоғары педагогикалық колледжін «0105000 Бастауыш білім беру» мамандығы бойынша бітірген.

2024 жылдың қыркүйегінде тәрбиеші лауазымына қабылданған. Жалпы еңбек өтілі – 2 жыл, атқаратын лауазымы бойынша еңбек өтілі – 2 жыл.

«Мектепке дейінгі білім беру: балаларды ойын және танымдық қызмет арқылы дамыту» тақырыбында 80 сағат көлемінде «Назарбаев Зияткерлік мектептері» ДББҰ Педагогикалық шеберлік орталығында біліктілікті арттыру курсынан өткен, сертификат №173914, 10.04.2026 ж.

        Біліктілік санатын алу бойынша аттестаттаудан 2027–2028 оқу жылында өту жоспарланған.

       Чех Елена Васильевна – білімі техникалық және кәсіптік. 2023 жылы «Арна» Көкшетау жоғары колледжін «Мектепке дейінгі тәрбие және оқыту» мамандығы бойынша бітірген.

        Қазақ тілі мұғалімі – Сүлейменова Жанар Базаровна, білімі – жоғары. 2010 жылғы 4 мамырдағы ЖБ№0141697 дипломымен Көкшетау университетін бітірген. Мамандығы – қазақ тілі мен әдебиеті мұғалімі.

«Мектепке дейінгі ұйымдардың қазақ тілі педагогтерінің кәсіби құзыреттілігін дамыту» тақырыбында 72 сағат көлемінде «Өрлеу» ұлттық біліктілікті арттыру орталығы» АҚ, Көкшетау қаласында біліктілікті арттыру курсынан өткен, сертификат №0638629, 12.10.2026 ж.

         2024 жылы біліктілік санатын алу бойынша кезекті аттестаттаудан өткен. Аттестаттау комиссиясының шешімімен қазақ тілі педагогі мамандығы бойынша «педагог-модератор» біліктілік санаты берілген. Куәліктің тіркеу нөмірі №11, 29.08.2024 ж.

        Музыка жетекшісі – Жаныбаева Ильдана Бериковна, білімі – техникалық және кәсіптік. «Ақан сері атындағы Көкшетау жоғары мәдениет колледжі» МКҚК-ны «Халық шығармашылығы (түрлері бойынша)» мамандығы бойынша бітірген.

         Біліктілігі – «Өзіндік көркемөнерпаздар хореографиялық ұжымының жетекшісі, оқытушы». Диплом ТКБ№2282851, 27.06.2025 ж.

Біліктілікті арттыру курстарынан 2028 жылы, біліктілік санатын алу бойынша аттестаттаудан 2030 жылы өту жоспарланған.

Сапалық құрамға сілтеме 

2026–2027 оқу жылы

     Балабақша меңгерушісі – Мейрамова Тендык Жумагалиевна.

     Әдіскер – Нупилова Бану Набиевна, білімі – жоғары. Ш.Уәлиханов атындағы Көкшетау педагогикалық институтын 1990 жылғы 27 маусымдағы ЛВ№078072 дипломымен бітірген.

Диплом бойынша мамандығы – орыс тілі мен әдебиеті, қазақ тілі мен әдебиеті мұғалімі.

     2014 жылы Ж.Мусин атындағы педагогикалық колледжді 0101013 «Мектепке дейінгі ұйым тәрбиешісі» мамандығы бойынша бітірген, диплом ТКБ№050229, 07.06.2014 ж.

     2017 жылы Солтүстік Қазақстан мемлекеттік университетінің М.Қозыбаев атындағы қайта даярлау және біліктілікті арттыру институтында 288 сағат көлемінде «Логопед» біліктілігі бойынша қайта даярлау курсынан өтіп, «Логопед» біліктілігі берілген.

      «Инклюзивті білім беруді нормативтік және әдістемелік сүйемелдеу» тақырыбында 80 сағат көлемінде Көкшетау университеті КЕАҚ-да біліктілікті арттыру курсынан өткен, сертификат №422, 03.10.2025 ж.

2025 жылы біліктілік санатын алу бойынша аттестаттаудан өткен.

2026 жылғы тамызда әдіскер лауазымына қабылданған.

         Тәрбиеші Мацкевич Алена Владимировна, білімі – техникалық және кәсіптік. 2015 жылы «Щучинск қаласының педагогикалық колледжі» МКҚК-ны «Бастауыш білім беру» мамандығы бойынша бітірген.

2016 жылы қайта даярлау курстарынан өтіп, 0101013 «Мектепке дейінгі ұйым тәрбиешісі» біліктілігі берілген.

Жалпы еңбек өтілі – 10 жыл, атқаратын лауазымы бойынша еңбек өтілі – 10 жыл.«Мектепке дейінгі білім беру: балаларды ойын және танымдық қызмет арқылы дамыту» тақырыбында 80 сағат көлемінде «Назарбаев Зияткерлік мектептері» ДББҰ Педагогикалық шеберлік орталығында біліктілікті арттыру курсынан өткен, сертификат №173951, 17.04.2026 ж.

2021–2022 оқу жылында «педагог-модератор» біліктілік санатын растау бойынша кезекті аттестаттаудан өткен. ҚР Білім және ғылым министрінің 2016 жылғы 27 қаңтардағы №83 бұйрығы және Көкшетау қаласы бойынша білім бөлімі ММ хаты негізінде қолданыстағы санатының мерзімі 01.09.2027 жылға дейін ұзартылған.

      Тәрбиеші Аман Жансая, білімі – техникалық және кәсіптік. 2020 жылы Ж.Мусин атындағы Көкшетау жоғары педагогикалық колледжін «0105000 Бастауыш білім беру» мамандығы бойынша бітірген. 2024 жылдың қыркүйегінде тәрбиеші лауазымына қабылданған. Жалпы еңбек өтілі – 2 жыл, атқаратын лауазымы бойынша еңбек өтілі – 2 жыл.

«Мектепке дейінгі білім беру: балаларды ойын және танымдық қызмет арқылы дамыту» тақырыбында 80 сағат көлемінде «Назарбаев Зияткерлік мектептері» ДББҰ Педагогикалық шеберлік орталығында біліктілікті арттыру курсынан өткен, сертификат №173914, 10.04.2026 ж.

Біліктілік санатын алу бойынша аттестаттаудан 2027–2028 оқу жылында өту жоспарланған.

       Кежей Гүлғайша – «Еркемай» тобының тәрбиешісі. Білімі – техникалық және кәсіптік. 2017 жылы Жоғары көпсалалы азаматтық қорғау колледжін «Бастауыш білім беру» мамандығы бойынша бітірген.

2020 жылы Ж.Мусин атындағы Көкшетау жоғары педагогикалық колледжінде қайта даярлау курстарынан өтіп, 0101013 «Мектепке дейінгі ұйым тәрбиешісі» біліктілігі берілген, куәлік №0586614, 16.05.2020 ж.

Тәрбиеші лауазымындағы жалпы еңбек өтілі – 8 жыл.

«Мектепке дейінгі білім беру: балаларды ойын және танымдық қызмет арқылы дамыту» тақырыбында 80 сағат көлемінде «Назарбаев Зияткерлік мектептері» ДББҰ Педагогикалық шеберлік орталығында біліктілікті арттыру курсынан өткен, сертификат №154754, 21.08.2026 ж.

       Покидова Яна Олеговна – 2026 жылдың шілде айында тәрбиеші лауазымына қабылданған, еңбек өтілі – 1 жылға дейін.

Білімі – техникалық және кәсіптік. 2024 жылы «Арна» Жоғары көпсалалы колледжін «Мектепке дейінгі тәрбие және оқыту» мамандығы бойынша бітірген.

        Музыка жетекшісі – Жаныбаева Ильдана Бериковна, білімі – техникалық және кәсіптік.«Ақан сері атындағы Көкшетау жоғары мәдениет колледжі» МКҚК-ны «Халық шығармашылығы (түрлері бойынша)» мамандығы бойынша бітірген.

Біліктілігі – «Өзіндік көркемөнерпаздар хореографиялық ұжымының жетекшісі, оқытушы». Диплом ТКБ№2282851, 27.06.2025 ж.

Біліктілікті арттыру курстарынан 2028 жылы, біліктілік санатын алу бойынша аттестаттаудан 2030 жылы өту жоспарланған.

      Қазақ тілі мұғалімі – Сүлейменова Жанар Базаровна, білімі – жоғары.

Көкшетау университетін 2010 жылғы 4 мамырдағы ЖБ№0141697 дипломымен бітірген. Диплом бойынша мамандығы – қазақ тілі мен әдебиеті мұғалімі. «Мектепке дейінгі ұйымдардың қазақ тілі педагогтерінің кәсіби құзыреттілігін дамыту» тақырыбында 72 сағат көлемінде «Өрлеу» ұлттық біліктілікті арттыру орталығы» АҚ, Көкшетау қаласында біліктілікті арттыру курсынан өткен, сертификат №0638629, 12.10.2026 ж.

2024 жылы біліктілік санатын алу бойынша кезекті аттестаттаудан өткен. Аттестаттау комиссиясының шешімімен қазақ тілі педагогі мамандығы бойынша «педагог-модератор» біліктілік санаты берілген. Куәліктің тіркеу нөмірі №11, 29.08.2024 ж.

Сапалық құрамға сілтеме

Педагогтердің біліктілік деңгейі

Қорытынды:

      Педагогтердің білім деңгейін (оның ішінде қазақ тілі педагогтерін, музыка жетекшісін және мектепалды даярлық тобы педагогін) талдау нәтижесі барлық педагогтердің 100%-ы тиісті деңгейдегі білімге ие екенін көрсетті.

«Болашақ» балабақшасының тәрбиешілері мен педагог-мамандары білім және біліктілік деңгейін жүйелі түрде арттырып, ғылыми-практикалық конференцияларға, семинарларға қатысады.

Педагог кадрлар балабақшаның біліктілікті арттыру курстарынан өту бойынша перспективалық жоспарына сәйкес кәсіби құзыреттілік деңгейін арттырады.

Педагогтердің біліктілік деңгейін арттыру

      Білім беру сапасы айтарлықтай дәрежеде педагогикалық құрамның сапасымен анықталады. Өзін-өзі бағалау барысында кадрлармен жұмыс бойынша барлық нормативтік құжаттардың бар екендігі, кадрлық құрам бойынша бұйрықтардың уақытылы шығарылатыны, еңбек шарттарының жасалатыны, педагогтердің жеке істерінің бар екендігі анықталды. Кадрлық әлеуетке талдау жүргізілді. Аталған талдау барлық педагогтердің педагогикалық білімі бар екенін, тәрбиешілердің курстық қайта даярлаудан өткенін көрсетті. Штат педагогикалық қызметкерлермен толық жасақталған.

Педагогтер өз қызметінде тиісті кәсіби құзыреттерге ие, кәсіби шеберлігін, зияткерлік және шығармашылық деңгейін үздіксіз жетілдіреді, оның ішінде біліктілік санатының деңгейін кемінде бес жылда бір рет арттырады (растайды). Біліктілікті кемінде 3 жылда бір рет арттырады. Курстық даярлықты талдау педагогтердің кәсіби шеберлігін арттыруға қызығушылық танытатынын растайды.

       Мектепке дейінгі ұйымның барлық педагогтері жұмысқа қабылдану кезінде алдын ала міндетті медициналық тексеруден және мерзімдік міндетті медициналық тексеруден өтеді.

Медициналық кітапшалар

      Әдістемелік ұсынымдардың 2-қосымшасына сәйкес педагог кадрлармен жасақталуы туралы мәліметтер кестесі басшының қолы және мөрімен расталып, қоса беріледі.

     Педагогтердің білімі туралы құжаттары қосымшаларымен, қайта даярлау туралы сертификаттары (бар болған жағдайда) қоса беріледі.

Диплом, қайта даярлау курстары туралы құжаттарға сілтеме.

3. Тәрбиеленушілер контингенті

Тәрбие мен оқыту нәтижелеріне бағдарланған мазмұн критерийлері — Әдістемелік ұсынымдардың 3-қосымшасына сәйкес кесте бағаланатын кезең үшін басшының қолы және мөрімен расталып, сілтемесі қоса беріледі.

2024–2025 оқу жылы

     Балабақшаның жобалық қуаты — 50 орын. 2024–2025 оқу жылы ішінде балабақшаның 2 әртүрлі жастағы тобына мемлекеттік тапсырыс бойынша 82 бала қабылданды, оқу жылының соңында 49 тәрбиеленуші болды. Оқу жылы ішінде мектеп жасына жетуіне байланысты балабақшадан 17 тәрбиеленуші шығарылды, тұрғылықты жерінің өзгеруіне байланысты басқа мектепке дейінгі ұйымдарға — 7 тәрбиеленуші ауыстырылды, басқа қалаға — 2 тәрбиеленуші көшіп кетті, отбасылық жағдайларға байланысты 7 тәрбиеленуші балабақшадан шығарылды. Ерекше қажеттіліктері бар балалар жоқ.

2024-2025 оқу жылына арналған  тәрбиеленушілер тізімі.

2025–2026 оқу жылы

     2025–2026 оқу жылы ішінде балабақшаның 2 әртүрлі жастағы тобына мемлекеттік тапсырыс бойынша 70 бала қабылданды, оқу жылының соңында 49 тәрбиеленуші болды. Оқу жылы ішінде мектеп жасына жетуіне байланысты балабақшадан 6 тәрбиеленуші шығарылды, тұрғылықты жерінің өзгеруіне байланысты басқа мектепке дейінгі ұйымдарға — 10 тәрбиеленуші ауыстырылды, отбасылық жағдайларға байланысты 5 тәрбиеленуші балабақшадан шығарылды. Ерекше қажеттіліктері бар балалар жоқ.

2025-2026 оқу жылына арналған тәрбиеленушілер  тізімі

Балабақшаның 2026–2027 оқу жылындағы тәрбиеленушілер контингенті

     Балаларды қабылдау Мектепке дейінгі ұйымдар қызметінің үлгілік қағидаларына сәйкес, Akmola.kz ақпараттық жүйесі арқылы алынған жолдама, өтініш, медициналық қорытынды және туу туралы куәліктің көшірмесі негізінде жүргізіледі.

Мектепке дейінгі ұйымға балалар Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2020 жылғы 19 маусымдағы №254 бұйрығына сәйкес «Мектепке дейінгі білім беру саласында мемлекеттік қызметтер көрсету қағидалары» негізінде қабылданады. Құжаттарды қабылдау және балаларды мектепке дейінгі ұйымға қабылдау бос орындар болған жағдайда жыл бойы жүргізіледі.

Шартқа сәйкес келесі қызметтер көрсетіледі:

• мектепке дейінгі ұйымның қызметін реттейтін нормативтік құжаттарға сәйкес балаларды тәрбиелеу және оқыту;
• сауықтыру іс-шаралары;
• маусымдарға сәйкес: қысқы-көктемгі және жазғы-күзгі кезеңдерге арналған, тиісті органдармен келісілген және балабақша меңгерушісі бекіткен перспективалық мәзір бойынша ұйымдастырылатын теңгерімді 5 мезгіл тамақтану.

2026–2027 оқу жылында балабақшаның 2 әртүрлі жастағы тобында және мектепалды даярлық тобында 3–5 жас аралығындағы 50 бала тәрбиеленіп, білім алуда. Қазақ тілінде оқытылатын «Еркемай» әртүрлі жастағы тобында 3–4 жастағы 16 бала тәрбиеленіп, білім алуда, орыс тілінде оқытылатын «Гүлдер» тобында — 3–4 жастағы 16 бала, орыс тілінде оқытылатын мектепалды даярлық тобында — 5 жастағы 18 бала.

2026–2027 оқу жылына арналған тәрбиеленушілер тізіміне сілтеме.

3 оқу жылындағы тәрбиеленушілер контингентінің тізімі қоса беріледі (Әдістемелік ұсынымдардың 3-қосымшасы).

IV. Оқу-әдістемелік жұмыс

     «Болашақ» балабақшасының оқу-әдістемелік жұмысы нормативтік-құқықтық құжаттардың талаптарына сәйкес ұйымдастырылған және тәрбие-білім беру процесін жетілдіруге бағытталған.

Мектепке дейінгі ұйым қызметінің мақсаты: әр баланың қызығушылықтарын, ерекшеліктері мен қажеттіліктерін ескере отырып, оның әлеуетін ашу және толыққанды дамуын қамтамасыз ету.

Міндеттері:

• әр баланың жеке қабілеттері мен қажеттіліктерін ескере отырып, қолайлы, дамытушы және қауіпсіз білім беру ортасын құру;
• өмірді қорғау және денсаулықты нығайту, баланың толыққанды дене дамуын қамтамасыз ету;
• интеграцияланған білім беру жағдайында коммуникативтік, танымдық-зияткерлік, шығармашылық, әлеуметтік-эмоционалдық қасиеттерін дамыту;
• баланың мектепте оқуға мотивациялық дайындығын қалыптастыру және тең бастапқы мүмкіндіктерді қамтамасыз ету;
• Отанға, туған тілге деген сүйіспеншілікті тәрбиелеу, патриотизмді дамыту;
• педагогтердің кәсіби құзыреттілік деңгейін арттыру;
• ата-аналарға балаларды тәрбиелеу, оқыту, дамыту және денсаулығын қорғау мәселелері бойынша консультациялық және әдістемелік көмек көрсету.

4.1. Тәрбие-білім беру процесі

     Балабақша тәрбие-білім беру процесін төмендегі құжаттарға сәйкес жүзеге асырады:

• Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың мемлекеттік жалпыға міндетті стандартына;
• Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың үлгілік оқу жоспарларына;
• Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың үлгілік оқу бағдарламасына;
• перспективалық жоспарлауға;
• тәрбие-білім беру процесінің циклограммасына;
• тәрбиеленушілердің жетістіктерін мониторингілеуге.

Бағаланатын кезеңге арналған жұмыс оқу жоспары әрбір жас тобына Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2012 жылғы 20 желтоқсандағы №557 бұйрығымен бекітілген Үлгілік оқу жоспары негізінде және соған сәйкес жасалған.

     Перспективалық жоспар ұйымдастырылған іс-әрекеттер бойынша жас топтарында жұмыс істейтін тәрбиешілер, қазақ тілі және музыка педагогтері тарапынан оқу жылы басталғанға дейін жылына бір рет жасалады. Әртүрлі жастағы топтарда перспективалық жоспарлау әр жас санатына жеке жасалады. Перспективалық жоспарлау Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2020 жылғы 6 сәуірдегі №130 «Мектепке дейінгі ұйымдардың және жалпы білім беретін мектептердің, лицейлер мен гимназиялардың мектепалды даярлық сыныптарының, орта, арнаулы, қосымша, техникалық және кәсіптік, орта білімнен кейінгі білім беру ұйымдарының педагогтері жүргізуі үшін міндетті құжаттар тізбесін және олардың нысандарын бекіту туралы» бұйрығына сәйкес жасалады.

     Циклограмма әр аптаға жасалады және балаларды қабылдаудан бастап балалардың әртүрлі іс-әрекет түрлерін (ойын, танымдық, коммуникативтік, шығармашылық, эксперименттік, еңбек, қимыл-қозғалыс және т.б.) ұйымдастыруды, серуендеуді, күндізгі ұйқыны және балалардың үйге қайтуына дейінгі барлық режимдік сәттердің орындалуын қамтамасыз етеді. Циклограмманың құрылымы күн тәртібіне сәйкес құрылады.

Тәрбиешілер мен педагог-мамандардың сабақ кестесі №1 педагогикалық кеңесте қаралып, бекітілген Жұмыс оқу жоспарына сәйкес жасалады.

Балалармен оқу процесін ұйымдастыру кезінде «Алматыкітап» ЖШС-нің оқу-әдістемелік кешендері пайдаланылады.

Тәрбие-білім беру процесін ұйымдастыру кезінде педагогтер келесі қағидаттарды басшылыққа алады:

• ойын арқылы оқыту;
• балалардың іс-әрекет түрлерін интеграциялау арқылы дамыту (ойын, қимыл-қозғалыс, танымдық, шығармашылық, зерттеу, еңбек, балалардың дербес іс-әрекеті).

       Тәрбие-білім беру процесін жоспарлау кезінде тәрбиешілер балалардың іс-әрекетін ұйымдастырудың әртүрлі нысандарын, әдістері мен тәсілдерін қолданудың вариативтілігін ескереді. Тәрбие-білім беру процесін ұйымдастыру және өткізу кезінде тәрбиеленушілердің қызығушылықтары, қажеттіліктері, жас және жеке ерекшеліктері ескеріледі.

       Қорытынды: 2024–2025, 2025–2026, 2026–2027 оқу жылдарында балабақша топтарындағы ұйымдастырылған іс-әрекет бекітілген сабақ кестесіне, Стандарт талаптарына, Үлгілік жоспарларға, Үлгілік бағдарламаны іске асыруға сәйкес, тәрбиеленушілердің жас, психофизиологиялық ерекшеліктеріне, қабілеттеріне, қызығушылықтары мен қажеттіліктеріне сәйкес нысандарды, әдістерді, тәсілдер мен құралдарды қолдану арқылы жүргізіледі.

2024-2025 оқу жылына арналған оқу әдістемелік жұмыс.

2025-2026 оқу жылына арналған оқу әдістемелік жұмыс.

2026-2027 оқу жылына арналған оқу әдістемелік жұмыс.

Мектепке дейінгі ұйымда тәрбие-білім беру процесін ұйымдастыру үшін тәрбиеленушілерге қауіпсіз әрі жайлы орта құруға ерекше көңіл бөлінеді.

Мектепке дейінгі ұйымның негізгі міндеттері:

• тәрбиеленушілердің өмірі мен денсаулығын қорғау;
• тәрбиеленушілердің дене, зияткерлік және тұлғалық дамуын қамтамасыз ететін оңтайлы жағдайлар жасау.

       Балабақшада 3 топтық бөлме (ойын бөлмесі, жатын бөлме, қабылдау бөлмесі, санитариялық торап), біріктірілген музыка және дене шынықтыру залы, қазақ тілі кабинеті, медициналық кабинет, кір жуатын бөлме, ас блогы бар. Қазіргі уақытта жеке спорт залын жабдықтау жұмыстары жүргізілуде.

       Балабақшаның әрбір жас тобында балалардың іс-әрекеттің барлық түрлерінде дербес, белсенді және мақсатты дамуы үшін жағдайлар жасалған. Әртүрлі жас топтарындағы заттардың орналасуы және заттық-кеңістіктік ортаны ұйымдастырудың өзіндік ерекшеліктері бар. Ортаңғы жастағы балалар үшін сюжеттік-рөлдік ойын бұрыштары (үй, шаштараз, аурухана және т.б.) жасалған, ересек жастағы балалар мен мектепалды даярлық тобы үшін оңашалану және психологиялық демалу бұрыштары ұйымдастырылған. Барлық топтарда әртүрлі құрылыс жинақтары, соның ішінде «Лего», мозайкалар, танграмдар, қиып құрастырылатын суреттер, көркемдік құрастыруға арналған қалдық және табиғи материалдар бар.

         Балалардың көркемдік-эстетикалық дамуы мақсатында топтарда балалардың бейнелеу іс-әрекетінің әртүрлі түрлеріне арналған бұрыштар бар. Олар сурет салуға, жапсыруға, мүсіндеуге, көркемдік еңбекке арналған әртүрлі материалдармен және құралдармен жабдықталған. Бұрыштар эстетикалық безендірілген, онда шығармашылық жұмыстар көрмесін ұйымдастыруға арналған орын қарастырылған, ересек топтарда және мектепалды даярлық топтарында балалардың ұжымдық жұмыстарға қатысуы тәжірибеге енгізілген. Бұрыштарда ұсақ моториканы дамытуға арналған материалдар (контурды бастырып сызуға арналған пішіндер, баулардың әртүрлі түрлері, штрихтау, бояу кітапшалары және т.б.) жинақталған. Арнайы стендте мерзімді түрде балалардың жұмыстары (суреттер, қолөнер бұйымдары), сондай-ақ балалардың тәрбиешілермен және ата-аналармен бірлескен жұмыстарының көрмелері ұйымдастырылады.

       Ортаны аймақтарға бөлу ҚР БҒМ-нің 2016 жылғы 22 қаңтардағы №70 бұйрығына сәйкес жабдықталған. Жас топтарының бөлмелері зияткерлік қабілеттерді дамыту талаптарына сәйкес безендірілген, бұрыштарда күрделі пазлдар, конструкторлар, қарапайым математикалық түсініктер мен сауаттылық негіздерін меңгеруге ықпал ететін әртүрлі материалдар, баспа әріптер, цифрлар, сөздер, кестелер, ірі қаріппен жазылған кітаптар, бояу кітапшалары, цифрлар мен әріптер бейнеленген үстел үсті-баспа ойындары, ребустар, оқу құралдары, балалар энциклопедиялары, планетаның жануарлар және өсімдіктер әлемі туралы иллюстрацияланған басылымдар, балалар журналдары, альбомдар, суреттер мен карточкалар, танымдық-зерттеу қызметіне арналған құралдар, проектор, компьютер (ноутбук), принтер орналастырылған. Балабақшада тәрбиеленушілермен жеке және топтық жұмыс жүргізуге жағдай жасалған. «Тыныштық бұрыштары» құрылып, жеке және топтық сюжеттік-рөлдік және кәсіби ойындарға арналған аймақтар жабдықталған.

           Біріктірілген музыка және дене шынықтыру залы музыкалық аспаптармен (пианино, шу шығаратын, соқпалы аспаптар: маракастар, қасықтар, барабандар, даңғыралар, ксилофондар), спорттық құрал-жабдықтармен және әртүрлі қимыл-қозғалыс түрлері мен спорттық ойындарға арналған жабдықтармен қамтамасыз етілген. Тәрбиеленушілердің дене дағдыларын дамыту және денсаулығын нығайту үшін дене шынықтыру залында швед қабырғасы, гимнастикалық орындықтар, әртүрлі көлемдегі доптар, шығыршықтар, лақтыруға арналған дорбалар, түрлі-түсті ленталар, жалаушалар, жұмсақ текшелер, доғалар, арқан, кеглилер, текшелер, жалпы дамыту жаттығуларын орындауға арналған лабиринттер бар. Жазғы кезеңде спорттық іс-шараларды өткізу үшін велосипедтер бар. Балалардың эмоционалдық көңіл күйін қалыптастыру және музыкалық қабілеттерін дамыту үшін залда музыкалық орталық пен колонкалар бар.

          Тәрбиеленушілердің дербестігін дамыту, еңбекке деген сүйіспеншілігін қалыптастыру және балаларға экологиялық тәрбие беру мақсатында әр топта табиғат бұрышы ұйымдастырылған, онда бөлме гүлдері өсіріледі және оларға балалардың өздері күтім жасайды. Тәрбиешілер мен педагогтердің жетекшілігімен өсімдіктердің өсуіне, балабақша аумағындағы жәндіктер мен жануарларға бақылау жүргізіледі, эксперименттік және зертханалық жұмыстар ұйымдастырылады.

          Қазақ тілі кабинеті жиһазбен (үстелдер, орындықтар, шкафтар), қазақ тілі бойынша көрнекі құралдармен, баспа құралдарымен, стендтермен, аудиоматериалдармен, үстел ойындарымен, ойыншықтармен жабдықталған. Қазақ халқының ұлттық мәдениеті мен дәстүрлерімен таныстыру үшін бай материал жинақталған: киіз үй, ыдыс-аяқ, ұлттық киімдер, тұрмыстық заттар, энциклопедиялар мен иллюстрациялар. Кабинетте «Адал азамат» бағдарламасын іске асыру бойынша стенд безендірілген.

         2025–2026 оқу жылынан бастап басқа тілде оқытылатын топтар үшін мемлекеттік тілді тереңдетіп оқыту мақсатында үш жастан бастап «Қазақ тілі» ұйымдастырылған іс-әрекеті енгізілді.

         Балабақшаның әдістемелік кабинетінде Үлгілік оқу бағдарламасы мен МЖМБС талаптарына сәйкес әдістемелік, оқу-тәрбие қызметіне арналған материалдар, ата-аналармен және тәрбиешілермен жұмыс істеуге арналған консультациялық материалдар, көркем және энциклопедиялық әдебиеттер жинақталған. Мемлекеттік және орыс тілдеріндегі бейне және аудиоматериалдарды жинақтау жұмыстары жүргізілуде.

         Осылайша, балабақшада тәрбиеленушілердің дене, зияткерлік, танымдық-сөйлеу, көркемдік-эстетикалық, музыкалық және шығармашылық қабілеттерін дамыту үшін барлық жағдай жасалған.

        Үлгілік бағдарламамен әртүрлі жас топтары үшін айқындалған педагог күтілетін нәтижелерге қол жеткізу деңгейін анықтау мақсатында тәрбиеленушілермен жеке жұмыс жүргізеді. Баланың даму динамикасын анықтау үшін Үлгілік бағдарламаның мазмұнын меңгеру бойынша мониторинг жүргізіледі (бастапқы — қыркүйекте, аралық — қаңтарда және қорытынды — мамырда).

         Мониторингтің мақсаты: баланың жетістіктерін бақылау, балаларды тәрбиелеу мен дамытуға жеке тәсілді қамтамасыз ету, дамытушы және түзету іс-шараларын жедел жоспарлау негізінде білім беру процесін жетілдіру, баланың Үлгілік оқу бағдарламасының мазмұнын меңгеру деңгейін анықтау.

         Мониторинг жүргізу барысында мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың мемлекеттік жалпыға міндетті стандартының талаптары, Үлгілік бағдарламаның мазмұны, Бақылау парағын және Жеке даму картасын толтыру тәртібі ескеріледі.

        Мониторинг нәтижелерін алу әдістері: бақылау, ойын жағдайларын жасау, ойындар, әңгімелесу, сұрақ-жауап, бейнелеу іс-әрекетінің нәтижелерін зерттеу.

        Бастапқы мониторинг алдыңғы жас кезеңіне арналған Бақылау парағын пайдалану арқылы жүргізіледі. Аралық және қорытынды бақылауды жүргізу үшін осы жасқа сәйкес келетін бақылау парағы пайдаланылады.

         Нәтижелер «Бақылау парағына» толтырылады. Педагогикалық диагностика тәрбиеші тарапынан педагог-мамандармен тығыз ынтымақтастықта жүзеге асырылады. Мониторинг нәтижелері бойынша балалармен қосымша жеке жұмыс жүргізіледі. Баланың жеке даму картасының «Дамытушы және/немесе түзету іс-шаралары» бөлімінде педагогтер мен мамандар мониторинг деректерінің қорытындысы бойынша баланы одан әрі дамыту жөніндегі іс-шараларды толтырады. Оқу жылының соңында қорытындыда Үлгілік бағдарламада ұсынылған күтілетін нәтижелерге сәйкес баланың даму деңгейі көрсетіледі.

        Электрондық нұсқада 2024–2025, 2025–2026 оқу жылдарындағы мониторингтер, Баланың жеке даму карталары және 2026–2027 оқу жылына арналған бастапқы мониторинг қоса беріледі.

2024–2025 оқу жылындағы бастапқы мониторинг нәтижелері туралы жиынтық есеп

2024–2025 оқу жылындағы қорытынды мониторинг нәтижелері туралы жиынтық есеп

2024–2025 оқу жылындағы бастапқы және қорытынды мониторинг нәтижелері туралы жиынтық есеп

              2024–2025 оқу жылы барысында топта балалардың білім беру нәтижелерін меңгеру деңгейін анықтау мақсатында бастапқы және қорытынды мониторинг жүргізілді. Мониторинг балалар дамуының негізгі бағыттары бойынша білім, білік және дағдылардың қалыптасу деңгейін анықтау, оң динамиканы айқындау және педагогикалық жұмыстың одан арғы міндеттерін белгілеу мақсатында жүргізілді.

         Оқу жылының басындағы мониторинг нәтижелері төмендегідей болды:
жоғары деңгей — орта есеппен 5–7 бала (шамамен 11%);
орта деңгей — орта есеппен 16–17 бала (шамамен 33%);
төмен деңгей — орта есеппен 27–29 бала (шамамен 56%).

        Осылайша, бастапқы кезеңде балалардың басым бөлігінде күтілетін нәтижелерді меңгерудің төмен және орта деңгейі байқалды. Жоғары деңгей салыстырмалы түрде аз тәрбиеленушіде анықталды.

        Бастапқы кезеңде тапсырмаларды орындауда, нұсқаулықты түсінуде, практикалық әрекеттерді өз бетінше орындауда, сөйлеуді дамытуда, танымдық белсенділікте және қажетті дағдыларды қалыптастыруда қиындықтары бар балаларға ерекше назар аудару қажет болды.

Қорытынды мониторинг нәтижелері бойынша оң динамика байқалады.
Негізгі бағыттар бойынша орта есеппен:
жоғары деңгей — шамамен 20–23 бала (шамамен 41%);
орта деңгей — шамамен 20–25 бала (шамамен 44%);
төмен деңгей — шамамен 6–10 бала (шамамен 16%).

        Бастапқы диагностикамен салыстырғанда жоғары деңгей көрсеткен балалардың саны айтарлықтай артты, ал төмен деңгейдегі балалардың саны едәуір азайды.

        Оқу жылы бойы балаларды дамыту бойынша жүйелі жұмыс жүргізілді: жеке және шағын топтық сабақтар, дидактикалық ойындар, әңгімелесу, практикалық тапсырмалар, бақылау, шығармашылық іс-әрекет, дамытушы жаттығулар және ата-аналармен жұмыс.

        Жоғары деңгейдегі балалардың саны шамамен 5–7 баладан 20–23 балаға дейін артты. Бұл тәрбиеленушілердің едәуір бөлігінің күтілетін нәтижелерге қол жеткізгенін, тапсырмаларды өз бетінше орындау, бастамашылық таныту және алған білімдерін практикада қолдану қабілеттерінің артқанын көрсетеді.

Орта деңгейдегі балалардың саны шамамен 20–25 баланы құрады.

        Бұл топ алған білімдерін бекіту және біртіндеп жоғары деңгейге көшу мақсатында одан әрі сүйемелдеуді қажет етеді.

       Төмен деңгейдегі балалардың саны шамамен 27–29 баладан 6–10 балаға дейін азайды. Бұл оң динамика болып табылады және жүргізілген түзету-дамыту және білім беру жұмыстарының тиімділігін көрсетеді.

Оң динамикаға қарамастан, одан әрі жүргізілетін жұмыс төмендегі бағыттарға бағытталуы тиіс:

• төмен деңгейдегі балалармен жеке жұмыс жүргізу;
• орта деңгейдегі балалардың дағдыларын бекіту;
• балалардың орта деңгейден жоғары деңгейге өтуіне жағдай жасау;
• байланыстырып сөйлеуді және өз ойын жеткізе білу қабілетін дамыту;
• сөздік қорды кеңейту;
• логикалық ойлауды, есте сақтауды, зейінді дамыту;
• дербестікті қалыптастыру;
• ұсақ моториканы дамыту;
• шығармашылық және зерттеушілік қабілеттерді дамыту;
• алған білімдерін ойын және практикалық тапсырмалар арқылы бекіту;
• ата-аналармен өзара жұмысты жалғастыру.

         Бастапқы және қорытынды мониторинг нәтижелерінің салыстырмалы талдауы 2024–2025 оқу жылында тәрбиеленушілердің дамуында оң динамика болғанын көрсетеді.

         Жоғары деңгейдегі балалардың саны артты, ал төмен деңгейдегі балалардың саны айтарлықтай азайды. Тәрбиеленушілердің басым бөлігі білім беру нәтижелерін меңгеруде оң өзгерістер көрсетті.

       Балаларды дамыту бойынша жұмысты жалғастыру қажет, бұл ретте төмен және орта деңгейдегі тәрбиеленушілерге, сондай-ақ жоғары деңгейдегі балалардың одан әрі дамуына жағдай жасауға ерекше назар аудару керек.

      Келесі кезеңдегі педагогтердің қорытынды міндеті — қол жеткізілген нәтижелерді бекіту, әр балаға жеке тәсілді қамтамасыз ету және білім беру бағдарламасын меңгеру сапасын одан әрі арттыруға жағдай жасау.

2024-2025 оқу жылына тәрбиеленушілердің білімін бағалау.

2025–2026 оқу жылындағы бастапқы мониторинг нәтижелері туралы жиынтық есеп

2025–2026 оқу жылындағы қорытынды мониторинг нәтижелері туралы жиынтық есеп

2025–2026 оқу жылындағы бастапқы және қорытынды мониторинг нәтижелері туралы жиынтық есеп

1. Дене дамуы

Қорытынды: дене дамуының жоғары деңгейіндегі балалардың үлесі айтарлықтай артқаны және төмен деңгейдегі балалар санының едәуір азайғаны байқалады.

2. Коммуникативтік дағдыларды дамыту

Қорытынды: айқын оң динамика байқалады. Коммуникативтік дағдылардың жоғары деңгейіндегі балалардың саны бес еседен астам артты, ал төмен деңгейдегі балалардың үлесі айтарлықтай азайды.

3. Танымдық және зияткерлік дағдыларды дамыту

Қорытынды: танымдық және зияткерлік дамудың жоғары деңгейінің айтарлықтай өсуі және төмен деңгейдегі балалар үлесінің азаюы байқалады.

4. Шығармашылық дағдыларды және зерттеушілік іс-әрекетті дамыту

       Қорытынды: бұл бағыт жоғары деңгейдің ең жоғары қорытынды көрсеткішін — 55% көрсетеді. Сонымен қатар төмен деңгейдегі балалардың саны 43%-дан 8%-ға дейін азайды.

5. Әлеуметтік-эмоционалдық дағдыларды қалыптастыру

         Қорытынды: әлеуметтік-эмоционалдық дағдылардың қалыптасуында оң динамика байқалады. Жоғары деңгейдегі балалардың үлесі 41 пайыздық тармаққа артты, ал төмен деңгейдегі балалардың үлесі 33 пайыздық тармаққа азайды.

Қорытынды салыстырмалы кесте

       Жалпы қорытынды: барлық бес бағыт бойынша оң динамика байқалады: жоғары деңгейдегі тәрбиеленушілердің үлесі 38–43 пайыздық тармаққа артты, ал төмен деңгейдегі балалардың үлесі 28–35 пайыздық тармаққа төмендеді. Жоғары деңгейдің ең жоғары қорытынды көрсеткіші «Балалардың шығармашылық дағдыларын және зерттеушілік іс-әрекетін дамыту» бағыты бойынша — 55%.

6. Ұсынымдар:

1. Балалардың қол жеткізген дене даму деңгейін сақтау бойынша жұмысты жалғастыру.
2. Коммуникативтік дағдыларды, дербестікті және құрдастарымен және ересектермен өзара әрекеттесу қабілетін одан әрі дамытуға жағдай жасау.
3. Танымдық белсенділікті дамыту үшін ойын, проблемалық-ізденіс және зерттеушілік әдістерді қолдануды жалғастыру.
4. Өнімді, көркемдік, құрастырушылық және зерттеушілік іс-әрекет арқылы балалардың шығармашылық тұрғыдан өзін-өзі жүзеге асыру мүмкіндіктерін кеңейту.
5. Эмоционалдық интеллектіні, өзін-өзі реттеуді, дербестікті және балалардың жағымды өзара әрекеттесуін дамытуға көңіл бөлу.
6. Қорытынды мониторинг нәтижелері бойынша жекелеген бағыттарда төмен деңгей сақталған балаларға жеке педагогикалық қолдау көрсету.
7. Келесі оқу жылына арналған білім беру жұмысын жоспарлау кезінде мониторинг нәтижелерін пайдалану.

          Жалпы қорытынды: 2025–2026 оқу жылындағы бастапқы және қорытынды мониторинг нәтижелерін салыстырмалы талдау тәрбиеленушілердің барлық бес бағыт бойынша дамуында айқын оң динамика бар екенін көрсетеді. Педагогтердің жұмысы баланың тұлғасын жан-жақты дамытуға және дене, танымдық, коммуникативтік, шығармашылық және әлеуметтік-эмоционалдық дағдыларды қалыптастыруға жағдай жасауға бағытталды.

2025-2026 оқу жылына тәрбиеленушілердің білімін бағалау.

2026–2027 оқу жылындағы бастапқы мониторинг нәтижелері туралы жиынтық есеп

2026–2027 оқу жылындағы бастапқы мониторинг нәтижелері туралы жиынтық есеп

       Мониторингке үш жас тобының: ортаңғы, ересек және мектепалды даярлық топтарының 50 тәрбиеленушісі қатысты. Бағалау бес білім беру бағыты бойынша жүргізілді: дене дамуы, коммуникативтік дағдыларды дамыту, танымдық және зияткерлік дағдыларды дамыту, шығармашылық дағдыларды және зерттеушілік іс-әрекетті дамыту, әлеуметтік-эмоционалдық дағдыларды қалыптастыру. Аталған бағыттар баланың дене, коммуникативтік, танымдық, шығармашылық және әлеуметтік дамуын көздейтін Үлгілік бағдарламаның мазмұндық міндеттеріне сәйкес келеді.

1. Мониторингтің жалпы нәтижелері

Үш жас тобы бойынша бастапқы диагностика нәтижесінде жалпы төмендегідей көрсеткіштер алынды:

• жоғары деңгей — 2 нәтиже, бұл шамамен 0,8%-ды құрайды;
• орта деңгей — 102 нәтиже немесе 40,8%;
• төмен деңгей — 146 нәтиже немесе 58,4%.

      Осылайша, оқу жылының басында тәрбиеленушілердің басым бөлігінде Үлгілік оқу бағдарламасының мазмұнында қарастырылған дағдыларды одан әрі жүйелі түрде қалыптастыру және бекіту қажеттілігі байқалады. Сонымен қатар нәтижелерді дәл бастапқы көрсеткіштер ретінде қарастырған жөн, өйткені олар оқу жылының басындағы балалардың бастапқы даму деңгейін көрсетеді және білім беру үдерісінің тиімділігінің қорытынды бағасы болып табылмайды.

2. «Дене дамуы» білім беру саласын талдау

Дене дамуы бағыты бойынша 50 тәрбиеленушінің:

• жоғары деңгейі — 1 бала (2%);
• орта деңгейі — 26 бала (52%);
• төмен деңгейі — 23 бала (46%).

       Деректер нәтижелердің жартысынан астамы орта деңгейге жататынын көрсетеді. Бұл балалардың едәуір бөлігінде негізгі дене дағдыларының бар екенін, алайда олардың әлі де бекітуді және одан әрі жетілдіруді қажет ететінін көрсетеді.

       Үлгілік бағдарламаға сәйкес дене дамуы негізгі қимыл-қозғалыс дағдыларын, дене белсенділігін, қозғалыстарды үйлестіруді, өзіне-өзі қызмет көрсету дағдыларын, мәдени-гигиеналық дағдыларды және қауіпсіз мінез-құлықты қалыптастыруды көздейді.

** Одан әрі жұмыс бағыттары:** қимыл-қозғалыс жаттығуларын, қимылды ойындарды, тепе-теңдікті, үйлесімділікті, ұсақ және жалпы моториканы дамытуға арналған жаттығуларды жүйелі түрде өткізу; өзіне-өзі қызмет көрсету дағдыларын және қауіпсіз мінез-құлық ережелерін сақтау дағдыларын қалыптастыру.

3. «Коммуникативтік дағдылар» білім беру саласын талдау

Нәтижелер төмендегідей бөлінді:

• жоғары деңгей — 0%;
• орта деңгей — 19 бала (38%);
• төмен деңгей — 31 бала (62%).

       Қиындықтардың ең айқын байқалатын саласы — коммуникативтік дағдыларды дамыту. Тәрбиеленушілердің едәуір бөлігімен белсенді және пассивті сөздік қорды, байланыстырып сөйлеуді, сұрақтарға жауап беру, өз ойын және қалауын жеткізу, ересектермен және құрдастарымен диалогқа түсу дағдыларын дамыту бойынша жұмысты жалғастыру қажет.

      Үлгілік бағдарлама ауызша сөйлеуді дамытуды, сөздік қорды байытуды, әртүрлі өмірлік жағдайларда қарым-қатынас жасау дағдыларын қалыптастыруды және қоршаған адамдардың сөзін тыңдау әрі түсіну қабілетін дамытуды көздейді.

          Негізгі түзету-дамыту жұмыстарының бағыттары: күнделікті сөйлеу жаттығулары, әңгімелесу, суреттер бойынша әңгіме құрастыру, шағын шығармаларды мазмұндау, театрландырылған және сюжеттік-рөлдік ойындар, сөздік қорды кеңейтуге арналған дидактикалық ойындар, өздігінен сөйлеу қарым-қатынасын жүзеге асыруға жағдай жасау.

4. «Танымдық және зияткерлік дағдылар» білім беру саласын талдау

Осы бағыт бойынша:

• жоғары деңгей — 0%;
• орта деңгей — 19 бала (38%);
• төмен деңгей — 31 бала (62%).

        Нәтижелер балалардың танымдық белсенділігін, бақылау, салыстыру, жіктеу, қарапайым себеп-салдарлық байланыстарды анықтау, қоршаған әлемде бағдарлану және қойылған міндеттерді шешу жолдарын өз бетінше табу қабілеттерін дамыту бойынша жұмысты күшейту қажеттігін көрсетеді.

        Үлгілік бағдарлама балалардың қоршаған ортамен өзара әрекеттесуі үшін қажетті қарапайым танымдық және зерттеушілік іс-әрекет дағдыларын меңгеруін көздейді.

        Мониторинг нәтижелері бойынша қажет: ойын түріндегі проблемалық жағдайларды, бақылауларды, тәжірибелер мен эксперименттерді, заттарды салыстыру және топтастыру тапсырмаларын, логикалық ойындарды, есте сақтау, зейін, ойлау және қарапайым математикалық түсініктерді дамытуға арналған жаттығуларды кеңінен қолдану.

5. «Шығармашылық дағдылар және зерттеушілік іс-әрекет» білім беру саласын талдау

Мониторинг нәтижелері бойынша:

• жоғары деңгей — 1 бала (2%);
• орта деңгей — 19 бала (38%);
• төмен деңгей — 30 бала (60%).

       Нәтижелер балалардың шығармашылық әлеуетін одан әрі дамыту және қолдау қажеттігін көрсетеді. Шығармашылық тапсырманы орындау тәсілдерін таңдаудағы дербестікті қалыптастыруға, қиялын, бастамашылдығын, бейнелеу, құрастыру, музыкалық және шығармашылық іс-әрекеттің басқа да түрлеріне қызығушылығын дамытуға ерекше назар аудару қажет.

       Үлгілік бағдарлама өнер туындыларын қабылдау дағдыларын, қоршаған әлемді эмоциялық тұрғыдан тануды қалыптастыруды және тәрбиеленушілердің өздігінен шығармашылық іс-әрекет жасауына жағдай жасауды көздейді.

       Негізгі жұмыс бағыттары: сурет салу, мүсіндеу, жапсыру, құрастыру, музыкалық-шығармашылық ойындар, сурет салудың дәстүрден тыс техникалары, шығармашылық жобалар, бірнеше шешім нұсқалары бар тапсырмалар, баланың өздігінен таңдау жасауын қолдау.

6. «Әлеуметтік-эмоционалдық дағдылар» білім беру саласын талдау

Осы бағыт бойынша:

• жоғары деңгей — 0%;
• орта деңгей — 19 бала (38%);
• төмен деңгей — 31 бала (62%).

         Алынған нәтижелер құрдастарымен және ересектермен өзара әрекеттесу дағдыларын, мінез-құлық ережелерін сақтау, эмоцияларды білдіру және түсіну, келісу, ынтымақтасу, ізгілік пен дербестік таныту қабілеттерін одан әрі қалыптастыру қажеттігін көрсетеді.

         Әлеуметтік-эмоционалдық даму Үлгілік бағдарламаның басым бағыттарының бірі болып табылады. Бағдарлама балалардың жағымды әлеуметтенуін, оларды әлеуметтік-мәдени нормаларға, отбасы мен қоғамның дәстүрлеріне баулуды, сондай-ақ рухани-адамгершілік құндылықтарды қалыптастыруды көздейді.

         Мониторинг нәтижелері бойынша қажет: сюжеттік-рөлдік ойындарды, ынтымақтастыққа бағытталған ойын жағдайларын, эмоцияларды тану және білдіру жаттығуларын, мінез-құлық ережелері туралы әңгімелесулерді, ұжымдық тапсырмалар мен бірлескен шығармашылық жұмыстарды жүйелі түрде қолдану.

Жас топтарының салыстырмалы талдауы

      Ортаңғы топта (15 тәрбиеленуші) көптеген бағыттар бойынша орта деңгейдің бар екені байқалады. Ең айқын нәтижелер дене дамуында байқалады — 1 бала жоғары деңгейде, 8 бала орта деңгейде және 6 бала төмен деңгейде. Коммуникативтік, танымдық және әлеуметтік-эмоционалдық бағыттарда төмен деңгей басым, бұл оқу жылы бойы жүйелі дамытушы жұмысты ұйымдастыруға негіз болып табылады.

       Ересек топта (17 тәрбиеленуші) да орта және төмен деңгейлер басым. Танымдық бағытта 1 бала жоғары деңгейде, 8 бала орта деңгейде және 8 бала төмен деңгейде. Қалған бағыттар бойынша жоғары деңгей минималды деңгейде көрсетілген немесе мүлдем жоқ.

        Мектепалды даярлық тобында (18 тәрбиеленуші) нәтижелер мектепте табысты оқуға қажетті алғышарттарды қалыптастыруға ерекше назар аудару қажеттігін көрсетеді. Бұл топта сөйлеуді, танымдық белсенділікті, дербестікті, мінез-құлықтың еріктілігін, құрдастарымен және ересектермен өзара әрекеттесу қабілетін дамыту аса маңызды. Бұл Үлгілік бағдарламаның балалардың бастауыш білімге көшуі үшін тең бастапқы мүмкіндіктер жасау міндетіне сәйкес келеді.

       Бастапқы мониторинг нәтижелері бойынша 2026–2027 оқу жылының басында тәрбиеленушілердің басым бөлігінде Үлгілік оқу бағдарламасы мазмұнының жекелеген компоненттерін меңгерудің орта және төмен деңгейі байқалады деген қорытынды жасалды. Ең көп назар аударуды қажет ететін бағыттар — коммуникативтік, танымдық және әлеуметтік-эмоционалдық бағыттар, мұнда төмен деңгей 62% нәтижені құрайды. Сонымен бірге бастапқы диагностика балалардың одан әрі дамуына белгілі бір негіздің бар екенін көрсетеді: барлық диагностикалық нәтижелердің 40,8%-ы орта деңгейге жатады, ал дене дамуы бойынша орта деңгей 52%-ды құрайды.

       Алынған нәтижелерді ескере отырып, педагогикалық ұжымға одан әрі жұмысты жеке және сараланған тәсіл негізінде құру, балалардың барлық іс-әрекет түрлеріне дамытушы тапсырмаларды жүйелі түрде енгізу, білім беру салаларын ықпалдастыру, ойын, коммуникативтік, зерттеушілік және шығармашылық әдістерді белсендірек пайдалану мақсатқа сай.

       Төмен деңгей көрсеткен балаларға ерекше назар аударып, оларды сүйемелдеудің жеке бағыттарын әзірлеу және ата-аналарды бірлескен жұмысқа тарту қажет. Мониторингті балаларды бір-бірімен салыстыру құралы ретінде емес, әр баланың жақын арадағы білім беру міндеттерін анықтау және оның даму динамикасын кейіннен бақылау үшін негіз ретінде қолданған жөн.

       2026–2027 оқу жылындағы жұмыстың негізгі бағыттары: сөйлеу және коммуникативтік белсенділікті, танымдық және зерттеушілік іс-әрекетті, шығармашылық қабілеттерді, әлеуметтік-эмоционалдық дағдыларды дамыту, сондай-ақ тәрбиеленушілердің дене дамуы мен дербестігін одан әрі нығайту.

       Жүргізілген мониторингтердің қорытындысы бойынша әр балаға жеке карталар толтырылады, онда төмен және орта деңгей көрсеткен балалармен жүргізілетін дамытушы және түзету тапсырмалары көрсетіледі. Критерийлер бойынша жоғары деңгей көрсеткен балаларға жеке карта толтырылмайды.

2026-2027 оқу жылына тәрбиеленушілердің білімін бағалау.

V. Оқу-материалдық активтер

         «Болашақ» балабақшасы 2016 жылдан бастап жұмыс істейді. Ғимарат бейімделген, қабат саны — 2. Жұмыс тәртібі — аптасына 5 күн. Тәрбиеленушілердің болу уақыты: 10,5 сағат, сағат 8:00-ден 18:30-ға дейін.

Жобалық қуаты — 50 орын.

        Балабақша аумағына ағаштар мен бұталар отырғызылған; гүлзарлар мен көкөніс бағы жасалған. Балалар ойын алаңдарында шағын сәулеттік нысандар: беседкалар, сырғанақтар, баспалдақтар, әткеншектер, карусель, орындықтар, үстелдер, секіргіштер орналастырылған.

       Балабақшада 3 топтық бөлме (ойын бөлмесі, жатын бөлме, қабылдау бөлмесі, санитарлық торап), біріктірілген музыкалық және дене шынықтыру залы, қазақ тілі кабинеті, медициналық кабинет, кір жуатын бөлме, ас блогы бар. Қазіргі уақытта жеке спорт залын жабдықтау жұмыстары жүргізілуде.

        Ойын бөлмелері балалардың жас ерекшеліктеріне сәйкес үстелдермен және орындықтармен жабдықталған. Балабақшада ойыншықтардың, ойын материалдарының және әдістемелік құралдардың үлкен қоры бар. Математикалық блоктар, әртүрлі қуыршақтар, машиналар мен техникалардың әртүрлі түрлері, балаларға арналған тұрмыстық құралдар, конструкторлар, спорттық жабдықтар және т.б. бар.

      3 жатын бөлме бар, оларда 50 орынға арналған екі қабатты кереуеттер орналастырылған. Жұмсақ жабдықтар (матрацтар, көрпелер, жастықтар және төсек-орын жабдықтары) жеткілікті мөлшерде бар. Әрқайсысында 3 жиынтық төсек-орын жабдығы бар.

       Балабақшада 12 бейнебақылау камерасы орнатылған, оның ішінде 3 камера сыртқы бақылауға және 9 камера балалар көп жиналатын орындарға (қабылдау бөлмелері, топтық бөлмелер, жатын бөлмелер, музыкалық және спорт залдары) орнатылған. Бейнебақылау камералары ОЖО-ға (ЦОУ) қосылған.

        Терроризмге қарсы қауіпсіздік, өрт қауіпсіздігі және сыбайлас жемқорлыққа қарсы жұмыс жоспарлары бар.

2024-2025 оқу-материалдық активтер

2025-2026 оқу-материалдық активтер

2026-2027 оқу-материалдық активтер

VI. Оқу-әдістемелік және ақпараттық ресурстар

       Заттық-кеңістіктік дамытушы ортаның мазмұны тәрбиеленушілердің қызығушылықтарына сәйкес келеді және мерзімді түрде толықтырылып отырады.
        Балабақшада ерекше білім беру қажеттіліктері бар тәрбиеленушілер жоқ. Қойылатын талаптарға сәйкес ерекше білім беру қажеттіліктері бар адамдар үшін қажетті жағдайлар жасалған:

• білім беру ұйымына ерекше білім беру қажеттіліктері бар адамдардың (балалардың) физикалық қолжетімділігін қамтамасыз ететін кедергісіз орта;
• қозғалысы шектеулі адамдарға арналған жағдайлар (электр пандусы, жылжымалы пандус, тұтқалар, жалпы пайдаланылатын орындар (дәретхана, асхана);
• көру қабілеті бұзылған адамдарға (көрмейтін, нашар көретін) арналған құралдар — тактильді тақта, тактильді жолақтар, тактильді көрсеткіштер, тұтқалар.
  «Болашақ» балабақшасында мыналар бар:

• стационарлық компьютер — 2 дана;
• ноутбук — 1 дана;
• теледидар — 3 дана;
• магнитофон — 1 дана;
• синтезатор — 1 дана;
• сканер — 1 дана;
• принтер — 1 дана;
• музыкалық орталық — 1 дана;
• ламинатор;
• микрофон — 2 дана;
• Интернет желісі және т.б. (Әдістемелік ұсынымдарға №4 қосымша).

Балабақшаның домендік атауы — dbolashak.edu.kz.

       2024 жылдан 2026 жылға дейінгі кезеңде ойыншықтарды, ойын материалдарын, дидактикалық құралдарды және дамытушы әрі оқу-әдістемелік әдебиеттерді жаңартуға барлығы 2 263 691(екі миллион екі жүз алпыс үш мың алты жүз тоқсан бір) теңге жұмсалды. Шот-фактура

Бағаланатын кезеңдегі балабақшаның кітапхана қоры:

1. ТОО «Shugylakitap» — 18 дана.
2. ТОО «Shugylakitap» жұмыс дәптерлері — 18 дана.
3. IQ КАРТОЧКИ «Зейін мен есте сақтауды дамытамыз» — 4 дана.
4. Көрнекі құрал «Математика» — 6 дана.
5. Көрнекі құрал «Түс» — 3 дана.
6. Көрнекі құрал «Әліппе» — 3 дана.
7. «Сөйлеуді дамыту» үлестірмелі материалдар — 3 дана.
8. 10 көлеміндегі сандарды қосу және азайту — 5 дана.
9. «Балаға оның құқықтары туралы» — 6 дана.
10. Тақырыптық плакаттар — 5 дана.
11. Көркем әдебиет — 10 дана.
12. «Мектепке дейінгі жастағы» — 5 дана.
13. «Көркем әдебиет» — 20 дана.
14. «Құрастыру» әдістемелік құралы — 8 дана.
15. «Әдістемелік құрал; Көркем әдебиет» — 3 дана.
16. «Экология негіздері» әдістемелік құралы — 3 дана.
17. «Сурет салу» — 3 дана.
18. «Мектеп табалдырығында» — 1 дана.
19. «Өзін-өзі тану» — 3 дана.
20. «Самопознание» — 3 дана.
21. «Жазуға дайындық» — 18 дана.
22. «Қоршаған ортаны тану» — 3 дана.
23. «Қазақ тілі» — 6 дана.
24. «Кішкентай көмекші» — 3 дана.
25. «Дене шынықтыру» — 3 дана.
26. «Тіл дамыту» — 3 дана.
27. «Учусь говорить» — 19 дана.
28. Энциклопедиялар — дана.

2024-2025 оқу жылының ақпараттық ресурстары және кітапхана қоры.
2025-2026 оқу жылының ақпараттық ресурстары және кітапхана қоры.
2026-2027 оқу жылының ақпараттық ресурстары және кітапхана қоры.

        Балабақша топтарындағы және әдістемелік кабинеттегі кітапхана қоры мерзімді түрде жаңа басылымдармен толықтырылып отырады.

       Ұйымдастырылған іс-әрекет барысында жас ерекшеліктеріне қарай топ педагогтері «Алматыкітап» ЖШС баспасының оқу-әдістемелік кешендерін пайдаланады. (Әдістемелік ұсынымдарға №5 қосымша).

       Жоғарыда баяндалғандардың негізінде «Болашақ» балабақшасында тәрбиеленушілердің дене, коммуникативтік, танымдық, зияткерлік, шығармашылық және әлеуметтік-эмоционалдық дағдыларын толыққанды дамыту үшін қажетті жағдайлар жасалған деген қорытынды жасауға болады.

Проблемалар және оларды шешу жолдары

1. Педагогтердің біліктілігін арттыру курстарынан өтуі және біліктілік санатын жоғарылатуы арқылы педагог кадрлардың сапалық құрамын жақсарту.

Шешу жолдары:

1. Педагог кадрлардың біліктілігін арттыру және аттестаттаудан өту кестелері жасалды.

Қорытындылар мен ұсынымдар
      Балабақша қызметіне жүргізілген өзін-өзі бағалау негізінде аттестаттау комиссиясы мынадай шешім қабылдады:

1. Жұмыс оқу жоспары толық көлемде іске асырылуда.
2. Балабақша педагог кадрлармен толық қамтамасыз етілген. Педагогикалық және Әдістемелік кеңестер, Қамқоршылық кеңес және Педагогикалық әдеп жөніндегі кеңес сияқты алқалы органдар құрылған және жұмыс істейді.
3. Тәрбиеленушілер контингентінің саны балабақшаның жобалық қуатына сәйкес келеді.
4. Мемлекеттік білім беру тапсырысы толық көлемде орындалуда.
5. Ата-аналармен жұмыс жүргізіледі, балабақшаға бармайтын балалардың ата-аналарына арналған консультациялық пункт құрылып, жұмыс істейді. Онда ата-аналар балалардың дамуы мен тәрбиесіне қатысты мәселелер бойынша білікті көмек ала алады. Ата-аналар тарапынан шағымдар түскен жоқ.
6. Балабақша тәрбиеленушілері мен қызметкерлерінің денсаулығы мен өмірін қорғау үшін қауіпсіз орта құрылған.
7. Балаларды жан-жақты дамыту және тәрбиелеу үшін қолайлы жағдайлар жасалған.
8. Санитариялық қағидалардың талаптарын ескере отырып, балалардың теңгерімді және сапалы тамақтануы ұйымдастырылған.
9. Санитариялық-эпидемиологиялық талаптар, өрт қауіпсіздігі және бейнебақылау талаптары сақталған.

Қорытынды: «Болашақ» жеке балабақшасының білім беру қызметі мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың мемлекеттік жалпыға міндетті стандартының талаптарына сәйкес келеді.

ХАТТАМА

кезектен тыс педагогикалық кеңес

Күні: 28.08.2026 ж.

Қатысқандар: 8 адам

КҮН ТӘРТІБІ:

      Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2026 жылғы 30 сәуірдегі №114-НҚ «Меншік нысанына және ведомстволық бағыныстылығына қарамастан мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың, бастауыш, негізгі орта және жалпы орта білім берудің жалпы білім беретін оқу бағдарламаларын, техникалық және кәсіптік, орта білімнен кейінгі білім беру бағдарламаларын іске асыратын білім беру ұйымдарын мемлекеттік аттестаттаудан өткізу қағидаларын бекіту туралы» бұйрығына сәйкес мектепке дейінгі ұйым қызметінің өзін-өзі бағалау қорытындыларын шығару.

ТЫҢДАЛДЫ: Меңгеруші Мейрамова Т.Ж.

     Меңгеруші Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2026 жылғы 30 сәуірдегі №114-НҚ «Меншік нысанына және ведомстволық бағыныстылығына қарамастан мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың, бастауыш, негізгі орта және жалпы орта білім берудің жалпы білім беретін оқу бағдарламаларын, техникалық және кәсіптік, орта білімнен кейінгі білім беру бағдарламаларын іске асыратын білім беру ұйымдарын мемлекеттік аттестаттаудан өткізу қағидаларын бекіту туралы» бұйрығына сәйкес «Болашақ» жеке балабақшасы бағаланатын кезеңдегі: 2024–2025, 2025–2026, 2026–2027 оқу жылдарындағы қызметіне өзін-өзі бағалау жүргізгенін атап өтті.

       Комиссия мүшелері мектепке дейінгі ұйымның өзін-өзі бағалау объектілеріне мұқият талдау жүргізді: кадрлық құрамды талдау, тәрбиеленушілердің тізімдік контингенті, оқу-әдістемелік жұмыс, оқу-материалдық активтер, ақпараттық ресурстар мен кітапхана қоры, тәрбиеленушілердің білімін бағалау.

Бұдан әрі меңгеруші педагогтерді жүргізілген өзін-өзі бағалау материалдарымен егжей-тегжейлі таныстырды.

СӨЗ СӨЙЛЕДІ: сараптау комиссиясының мүшелері

      Мацкевич А.В.: балабақша қызметінің барлық объектілеріне мұқият талдау жүргізілді, «Болашақ» балабақшасы қызметінің оң тұстары анықталды. Өзін-өзі бағалау критерийлеріне сәйкес балабақша қызметі жақсы деңгейде.

Аттестаттау комиссиясы мынадай шешім қабылдады:

«Болашақ» балабақшасының аттестаттаудан өтетін кезеңдегі қызметін мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың мемлекеттік жалпыға міндетті стандартының талаптарына сәйкес деп тану, білім беру қызметтерінің сапасын «жақсы» деп бағалау.

Балабақша меңгерушісі: Дауыс берулеріңізді сұраймын.

Дауыс беру қорытындысы: «Қолдаймын» — 8, «қарсымын», «қалыс қалғандар» — жоқ.

ҚАУЛЫ ЕТТІ:

Өзін-өзі бағалау қорытындысы бойынша «Болашақ» балабақшасының бағаланатын кезеңдегі қызметін мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың мемлекеттік жалпыға міндетті стандартының талаптарына сәйкес деп тану, білім беру қызметтерінің сапасын «жақсы» деп бағалау.

Төраға:                                      Мейрамова Т.Ж.

Хатшы:                                               Аман Ж.Т.